教える対象は子どもたちであり、子どもたちにわかりやすく教える必要があるという意味でアウトプットのスキルが磨かれたと思う。

子どもが「もっとわかりたい！」という情熱をもって質問に来てくれるとき。「先生、ここ違うと思うんですけど！」という指摘でも嬉しい。生徒のやる気を感じたとき、やりがいを覚える。

時間講師との世代が近すぎずかつ遠すぎないため、わからないことがあったときでもフランクに相談しやすい。

上司はもちろんのこと経験豊かな同僚に相談に乗ってもらうことも多く、親身になって対応してくれるのでかなり助かっている。

正規時給には概ね満足している。採点・添削など授業以外の時間も、申請すればきちんと事務給を受け取ることができる。

講習期間と就職活動の期間が重複したこともあったが、時間割を柔軟に組んでもらえたおかげで両立することができた。

研修は実際の授業を経験しつつ、校舎見学やビデオ視聴など多岐にわたるものだった。過去の他の授業が公開されていたため参考になった。

大学入学まで自分を支えてくれた教育産業に対して恩返しがしたいと思ったこと。子どもに成功する楽しさを教えたいと思ったこと。

面接では一次二次ともに親身に話を聞いてくれた。 特に二次面接では、塾での指導適性を丁寧に確かめてマッチングしようとする姿勢がうかがえた。

生徒への指導の一貫性という観点から、毎週の授業のシフトを変えることは好ましくなく、調整はしにくい。一方で、事前に上司に相談することで、調整は可能であり、校舎から咎められることはない。