ありきたりな回答だが、わかりやすく相手のレベルに合わせて話す力が身についた。普段固定で担当する生徒とは別に、初めて担当する生徒に教えることもある。その時、相手のレベル感がわからないので、探りながら指導するが、最初の数分で相手のレベル感がわかったタイミングで、その子に合った話し方を徹底する力。

固定で指導する生徒が志望校に受かった時。生徒の喜びが自分の喜びっていうわけではなく、シンプルに、自分の実力が成果として発揮されたのが嬉しかった。

チーフは23歳程度の人で、近い距離感で話してくれる。そのため、あまり怒られたりしない。

一人一台のタブレットを用いて、いろいろコメントしたり、その人進捗を入力。手書きよりも圧倒的に良い。特に問題なし。

自分でオンライン上でシフト提出するパターン。また、シフト作成するのはチーフではなく、アルバイトリーダーの役目。そのため、あまりシフト提出してなくても、とやかく言われることはない。

応募前とのイメージの違いはない。ただ、教室全体で、生徒との距離を縮めて雑談を挟みながら教えていこう、との雰囲気がある。

自分の知識を言語化することだけにとどまらないようにしている。理解させるのが目的であって、自分発信してお終いということがないように。

初めの頃に比べて、時間を有効につかって教えられるようになった。

生徒が担当教科を好きになってくれること。

生徒とよく話している姿をみていて、生徒思いのチーフだと思う。授業についてよく気にかけてくれて、良い授業をしたときや生徒の点数が上がったときに評価してくれる。