当たり前だが自分より幼くのうまを未熟な生徒たちになんとか理解してもらおうと工夫し言葉を選ぶのは楽しいし自分の頭もよく動くのでプラスに働いていると思う

自分がかつて苦手だったり疑問に思っていた問題に悩む生徒に自分だったらこう教えて欲しかったなというやり方で教え、理解してもらうこと

教室長は気さくでとても話しやすい。勤務に行けなくなった時もlineで相談すれば対応してもらえる。他の先生とはあまり関わる機会はないが困った時は頼っている。

採用が決まった後は、研修期間に入りました。研修では自分の都合が合う日に参加し、約8回で研修が終わります。 何人かの研修生のグループで、順番に授業をし、授業後に生徒役の研修生と研修担当の先生に改善点を教えてもらいました。 研修担当の先生は非常に授業力が高く、自分の改善点を的確に言い当てていただきました。　 研修では、声の大きさや抑揚、視線はもちろんのこと、導入の授業では既知から未知、具体から抽象という順番で説明することを意識しました。

先生同士が仲良く、職員室はあまり重々しい雰囲気ではなかった。 生徒は意外にも真面目に授業を受けていた。

生徒に発問することで、生徒を授業に引き込むこと。役者のように話術や目線で生徒を引き込むこと。